Maria+Quesada+Víquez

= ENTRADA 1﻿ =

**Tema: Aplicando conceptos sobre investigación ** **Tema: La sexualidad en la adolescencia ** Una de las razones por las cuales, me interesa investigar sobre este, es porque, he podido observar, como en los colegios, los estudiantes hablan sobre el tema, y muchas veces se escucha hablar a alumnos los cuales, están un poco enterados del asunto, otros a los cuales les da vergüenza hablar sobre esto y otros que están mal informados del tema; además durante la práctica docente, pude identificar que esta problemática esta teniendo mucho auge y además es un tema que los estudiantes están muy interesados en conocer. De allí la importancia a nivel personal de investigar sobre el tema, y más aún ahora, laborando en una institución en donde tengo diferentes estudiantes, y en muchas ocasiones se les escucha hablar sobre el tema; por ese motivo me interesa investigar y estar muy bien informada y preparada para en una eventualidad poder estar preparada y ayudar a mis estudiantes.

**Ver videos sobre sexualidad en la adolescencia: ** media type="youtube" key="OhPJUdTjvoI?version=3" height="330" width="526" align="center"

**[] ** **[] ** **Problema ** Después de diversas observaciones realizadas, tanto en la practica docente como en el colegio en el que laboró, además de diversas investigaciones y estudios revisados, fue que surgió la problemática, de la cual, quisiera investigar y llegar al fondo de muchas realidades, tabúes, mitos y otras cuestiones que circulan en el contexto de los estudiantes y la realidad en general, para de ésta forma poder ayudarlos y guiarlos de la mejor forma, en éste tema que no pasa de moda. **Ver videos sobre problema de la investigación mitos y realidades…: ** media type="youtube" key="7MDLLYHLwqA?version=3" height="330" width="530" align="center"

**Objeto de estudio ** El objeto de estudio, son los estudiantes, los cuales, me han llevado a indagar sobre éste tema; además los diferentes artículos e investigaciones realizadas por los diferentes autores que se han dado a la tarde de investigar sobre ésta problemática. **Preguntas: ** ¿Qué conocen realmente los estudiantes sobre el tema, donde buscan información sobre el tema? ¿Cuál es su principal medio para tratar, hablar o comentar sobre la sexualidad? = **ENTRADA DOS** =
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">[] **

**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px; line-height: 115%;">Artículo 1 ** **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px; line-height: 115%;">[] ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">En el artículo anterior, se comenta sobre los conocimientos, percepciones y mitos que tienen los jóvenes en el país de Brasil sobre el tema de la sexualidad; además se nos comenta que en los últimos años las relaciones sexuales entre jóvenes y adolescentes han aumentado considerablemente en etapas muy tempranas y esto se debe en gran parte a que las épocas han variado y los países, evidenciando el carácter esencialmente histórico, social y cultural de las actitudes y comportamientos. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">El presente artículo tiene gran relación con el tema de investigación, ya que, revela la necesidad que tienen los jóvenes sobre la sexualidad, así como el conocimiento que poseen ellos sobre el tema. Se habla también sobre las diversas influencias que asumen, añade el autor, la gran influencia que tiene el contexto y las normas sociales en los jóvenes; se habla también sobre los embarazos no deseados y las diferentes enfermedades venéreas, y que todo eso se debe a la poca información. **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px; line-height: 115%;">Artículo dos ** **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px; line-height: 115%;">[] ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">El presente artículo es el que muestra un mayor relación, con el tema de indagación, en el mismo es de tipo cuantitativo-cualitativo de tipo descriptivo, en donde el objetivo principal de dicha investigación es conocer los conocimientos básicos con poseen los adolescentes, como los adquirieron y como hacen uso de esos conocimientos en su cotidianidad. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">Nos comenta Rocha y John (2008), la preocupación, sobre todo en el ámbito escolar con respecto a la orientación sexual de los estudiantes, ésta debe ser tomada en cuenta en la escuela, pues se sabe que muchas veces los jóvenes no tienen informaciones suficientes acerca de la sexualidad, los padres no consiguen conversar con los hijos y la escuela no siempre consigue concientizar los estudiantes de la importancia de los cuidados con la propia. De ahí radica la gran similitud que tiene dicha investigación con el tema seleccionado en éste documento. Ellos nos presentan una problemática idéntica al nuestro tema de estudio. **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px; line-height: 115%;">Artículo tres ** **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px; line-height: 115%;">[] ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">En el artículo anterior, se comenta sobre las diferentes experiencias de algunos jóvenes a los cuales, el autor Collignon (2005), nos comenta, que él realizó diversos conversaciones con jóvenes, y nos cuenta que cuando se aborda en tema de la sexualidad, éstos se muestran muy anuentes a tratar sobre el tema lo que piensan de ella, lo que esperan, lo que les atrae y lo que les disgusta de la sexualidad misma, además de lo que la sociedad les impone; la sexualidad, su sexualidad, terreno fértil de plática con los jóvenes. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">En el mismo se muestra claramente, los diferentes ejemplos de los jóvenes consultados y sus comentarios; éste artículo tiene mucha relación con el tema seleccionado, ya que, en los dos se trata de conocer que tanto conocen los adolescentes; se nos comenta como hay algunos chicos que tienen mas libertad y se pueden expresar con mayor facilidad, mientras que hay otros a los cuales se les hace más difícil; se nos comenta también la influencia que tienen los diferentes medios de comunicación, tales como: televisión, internet, comentarios entre ellos mismos, comentarios o charlas con los padres de familia). = <span style="background-color: #ffffff; color: #43ad7f; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 21px; line-height: 115%; text-align: center;">**ENTRADA TRES** =
 * <span style="color: #4f81bd; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 19px; line-height: 115%;">Tema: revisando literatura sobre investigación aplicada **

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Para Roldán (s.f) los métodos y las técnicas se utilizan de una forma tan diversa y generalizada, ya que, se emplean en todas las artes y todas las ciencias, y diversa porque suelen adjudicárseles significados diferentes. El método es la técnica que se refieren a procedimientos para hacer o lograr algo, es decir, son medios orientados hacia un fin. Mientras tanto técnica es un conjunto de procedimientos de un arte o ciencia; método es el orden que se sigue en las ciencias para investigar y enseñar la verdad. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Los cuestionarios, han sido uno de los métodos y técnicas de una investigación a lo largo de muchos años; uno de los principales motivos por lo cuales, escogí éste instrumento, es porque logra recolectar mucha información y dependiendo del tipo de preguntas que se planteen en los mismos, logra llegar hasta el fondo de lo que se quiera investigar. Cuando se trata el tema de la sexualidad muchos adolescentes y jóvenes están anuentes a tratar sobre el tema, sin embargo hay otros que no lo ven así, de ahí que seleccione ésta técnica del cuestionario, ya que, los jóvenes y adolescentes responden de manera más segura cuando se les realiza ésta técnica; tras una investigación realizada años atrás sobre el mismo tema en un colegio público, logramos detectar que hay mas confiabilidad por parte de los estudiantes a la hora de contestar las preguntas, ya que, ha muchos les apena que conozcan sus hechos personales, por lo que les es más fácil contestar el cuestionario. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">El siguiente cuestionario fue seleccionado, ya que, trata de investigar que tanto conocen los adolescentes y porque no los jóvenes, sobre el tema de la sexualidad, en el mismo se pueden observar diversos ítems los cuales el estudiante debe contestar y una vez hecho esto, pueden observar que tanto conocen ellos respecto al tema; además al ser un cuestionario tomado de internet y que esta en línea, una vez que el o la joven responda las interrogantes, el sistema le da una especie de respuesta en donde les explica claramente sus consultas: **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Evalúa tu coeficiente sexual ** **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Cuestionario sobre sexualidad: Pubertad y reproducción.Evalúa tus conocimientos... **
 * <span style="color: #984806; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 19px; line-height: 115%;">Tema: Métodos y técnicas de investigación **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">¿Que es un método y que es una técnica? **
 * <span style="border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; display: block; padding-bottom: 1pt; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;"><span style="display: block; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm; text-align: center;">**<span style="display: none; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Principio del formulario ** <span style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: windowtext 1pt solid; display: block; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 1pt;"><span style="display: block; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm; text-align: center;">**<span style="display: none; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Final del formulario **  ||

a. 28 días b. 30 días c. 21 días d. Todas las respuestas anteriores pueden ser correctas. Varía de mujer en mujer.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">1. ¿Cuántos días dura un ciclo menstrual?

|| a. Los sueños húmedos se presentan mientras un muchacho duerme. b. La frecuencia de los sueños húmedos disminuye a medida que los muchachos crecen. c. Los sueños húmedos son algo normal. d. Durante un sueño húmedo, el muchacho eyacula ("acaba") dormido. e. Todas las respuestas anteriores son correctas.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">2. ¿Cuál de los siguientes enunciados acerca de los sueños húmedos es verdadero?

||  ||   ||   || Verdadero Falso
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">3. El síndrome premenstrual (SPM) puede hacer que una mujer se sienta malhumorada, deprimida, hinchada y que tenga acné y dolores en los senos.

||  ||   ||   || Verdadero Falso
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">4. Todas las muchachas entran en la pubertad a los 13 años de edad.

||  ||   ||   || a. Los varones crecen una pulgada de altura por semana. b. Todo el cuerpo crece en forma pareja. c. Los testículos comienzan a aumentar de tamaño. d. Todos los varones tienen el mismo índice de crecimiento.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">5. La pubertad masculina se caracteriza por:

||  ||   ||   || Verdadero Falso
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">6. Un solo espermatozoide es suficiente para embarazar a una muchacha.

||  ||   ||   || Verdadero Falso
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">7. En cada eyaculación, se liberan 100 espermatozoides.

||  ||   ||   || Verdadero Falso ||   ||   ||   || <span style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: windowtext 1pt solid; display: block; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 1pt;"> <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm; text-align: center;">Tomado de Campaign For Our Children (2008) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Otras fuentes donde se puede consultar sobre cuestionarios de sexualidad para adolescentes:
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">8. Si una muchacha tiene relaciones sexuales durante su periodo, puede quedar embarazada.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; margin-bottom: 0pt;">Barella y otros (2002) Conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes de nuestro entorno Recuperado el 30 de mayo del 2011 de []
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; margin-bottom: 0pt;">W. Snell y D y Papini (1989)Cuestionario sobre la sexualidad. Recuperado el 30 de mayo del 2011 de []


 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; margin-bottom: 0pt;">García y Alfaro (2000) Sexualidad y anticoncepción en jóvenes universitarios de Albacete Recuperado el 30 de mayo del 2011 de []

**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Ver video sobre algunos métodos y técnicas: **

media type="youtube" key="DDIcKeYirXw?version=3" height="310" width="547" align="center"

= <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">**ENTRADA CUATRO** =

**<span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 19px;">Tema: Investigación cualitativa, cuantitativa y mixta **

**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">Características: ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">Tomado de **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Johana (2008)* y <span style="color: #221e1f; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Martínez (2006) **. **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">Diferencias según ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">SlideShare (2011): ** **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">Para ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">SlideShare (2011) éstas son algunas v ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">entajas y desventajas: ** =<span style="color: #39d5c6; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 19px; text-align: center;">**ENTRADA CINCO** =
 * **<span style="color: white; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">Investigación Cuantitativa* ** ||  **<span style="color: white; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">Investigación Cualitativa **  || <span style="color: white; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px; text-align: center;">Investigación  <span style="color: white; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px; text-align: center;">Mixta  ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Plantea un problema de estudio delimitado y concreto <span style="color: orange; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">.  ||  <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Posee dos significados: uno de calidad y otro de cualidad. <span style="color: #221e1f; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Da la respuesta señalando o describiendo su conjunto de cualidades o la calidad del mismo.   || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Procedimiento de recogida, análisis y vinculación de datos cualitativos y cuantitativos  ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Plantea una hipótesis || <span style="color: #221e1f; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Identifica la naturaleza profunda de las realidades.  ||   ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Para obtener tales resultados el investigador recolecta datos numéricos de los objetos fenómenos o participantes, que estudia y analiza mediante procedimientos estadísticos. || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Da razón plena de su comportamiento y  <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">manifestaciones  || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Combina la investigación documental y la de campo; es la compresión del conocimiento científico y la utilización práctica de estos.  ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Debido a que los datos son productos de mediciones, se representan mediante números (cantidades) y se deben analizar a través de métodos estadísticos. || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Efectúa observaciones   <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">sistemáticas y garantizar su interpretación. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Dialéctico   || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Combina elementos de la investigación cuantitativa y la cualitativa  ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las prodiciones iníciales (hipótesis) y de estudios previos (teoría). || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Estrecha relación entre el objeto de estudio y el sujeto.  ||   ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">En una investigación cuantitativa se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Debe referir las principales investigaciones sobre el área o áreas  <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">cercanas: Autores, enfoques y métodos empleados, conclusiones e interpretaciones teóricas  <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">a que llegaron, y otros elementos de importancia.  ||   ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Los datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad, las conclusiones derivadas contribuirán a la generación de conocimiento || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Se fijan objetivos a lograr  ||   ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Este enfoque utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría y de esta se deriva expresiones lógicas denominadas hipótesis que el investigador busca someter a prueba. || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Su característica fundamental es la observación por lo que no debe deformar, distorsionar o  <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">perturbar la verdadera realidad del fenómeno que estudia.  ||   ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa del individuo || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Plantean hipótesis las cuales se desean verificar.  ||   ||
 * **<span style="color: white; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">Investigación Cuantitativa ** ||  **<span style="color: white; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">Investigación Cualitativa **  ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Basado en el inducción probabilística del método lógico || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Centrada en la fenomenología y comprensión  ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Medición penetrante y controlada || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Observación naturalista sin control.  ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Objetiva || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Subjetiva  ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Indiferencias mas allá de los datos || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Inferencias de datos  ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Orientada al resultado || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Exploratoria, inductiva y descriptiva  ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Datos sólidos y repetibles || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Datos ricos y profundos  ||
 * <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Realidad estática || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; text-align: center;">Realidad dinámica  ||
 * **<span style="color: white; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">Investigación Cuantitativa ** ||  **<span style="color: white; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 21px;">Investigación Cualitativa **  ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Interés a servirse de los sujetos del estudio. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Interés a comunicarse con los objetos de estudio. ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Se limita a responder. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Se limita a preguntar ||
 * || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Mayor naturalidad y habilidad entre el investigador y los investigados ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Son débiles en términos de validez interna, pero fuertes en validez externa. Lo que se encuentra es generalizable para la población. || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Son fuertes en términos de validez interna, pero débiles en validez externa. Muchas veces lo que se encuentra no es generalizable a la población ||

**<span style="color: #92d050; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 19px;">Tema: Propuesta de trabajo final de graduación **

**<span style="color: #ff7c80; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Tesis: El uso de estrategias metodológicas como motivación en la Enseñanza de Estudios Sociales para los estudiantes de 9° año del IPEC de Costa Rica ** **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">¿Cuál fue el objeto de estudio de la investigación? ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Las estrategias metodológicas como motivación **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">¿Cuál fue el problema de la investigación? **

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">¿Qué relación existe entre la aplicación de estrategias metodológicas en la enseñanza de los Estudios Sociales y la motivación de los estudiantes de 9 año del IPEC de San José? **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">¿Con base en qué teorías, principios o conceptos realizaron la investigación? ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">La motivación y sus factores (que determinan la motivación por aprender) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Desarrollo de las capacidades. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• La motivación y su relación en el interés <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Principios motivacionales y de enseñanza. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Estrategias de enseñanza <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Pedagogía como técnica. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Estrategias de aprendizaje. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Método didáctico. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• El juego educativo y su desarrollo. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Ventajas de técnicas y métodos de instrucción. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Perspectiva constructivista **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">¿Qué metodología fue utilizada para realizar la investigación? ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Primarias: <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Observación participante <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Cuestionario que se aplicó a los docentes y a 10 alumnos <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Secundarias: <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Triangulación (cualitativa) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Negociación **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">¿Cuáles fueron los hallazgos más importantes de la investigación? **

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Indican la importancia del método didáctico en la enseñanza, toma en cuenta tres procesos: antes, durante y después. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• El uso de estrategias metodológicas en el cual genera motivación en los estudiantes. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Los estudiantes consideran necesario que los docentes utilicen estrategias motivadoras, a la misma vez que se de una realimentación entre el educador y el estudiante. **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">La investigación, ¿respondió al problema y a los objetivos planteados? ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Queda demostrado que existe verdadera motivación de los estudiantes con el uso de estrategias metodológicas participativas, de interés, donde a su vez se da la realimentación del aprendizaje entre el docente y el estudiante. **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Establezca los aciertos y desaciertos que usted encontró en la investigación realizada ** __<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Aciertos: __ <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Plantea variedad de actividades que se pueden utilizar para crear motivación en los estudiantes. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Recomienda sobre una posible estrategia para los Estudios Sociales. __<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Desaciertos: __ <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Solo da recomendaciones para el área de los Estudios Sociales como tal, no genera soluciones o posibles soluciones en otras áreas. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">• Los hallazgos me son la gran novedad. =<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 21px; text-align: center;">**ENTRADA SEIS** =

**<span style="color: gray; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 19px;">Tema: Estrategias y recursos didácticos **
 * <span style="color: red; font-family: 'Copperplate Gothic Bold','sans-serif'; font-size: 19px;">Sopa de letras **

ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Una de las estrategias planteadas es la sopa de letras, ésta nos puede servir para tratar temas como: los deportes que hay, los materiales necesarios para un determinado deporte, para conocer las destrezas básicas (saltar, correr, brincar, caminar, entre otras). En fin éste sería una herramienta my útil para desarrollar algún tema que necesitemos ver o desarrollar en clase.

//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Ver sopa de letras sobre algunos deportes: //

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">[]

//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Ver creación propia sobre algunos materiales necesarios para la realización de un juego de béisbol: //

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">[]

<span style="color: red; display: block; font-family: 'Copperplate Gothic Bold','sans-serif'; font-size: 19px; text-align: center;">Adivinanzas ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Otra estrategia o método que podemos utilizar son las adivinanzas, ya que, ellas al igual que la sopa de letras, nos puede ser de gran ayuda para tratar temas con las reglas de algunos deportes, los tipos de ejercicios que podemos realizar diariamente, instrumentos de algunos deportes, en fin podemos tratar muchos otros temas y de una forma diferente e interactiva:

//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Ver adivinanza sobre algunos deportes colectivos: //

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">[]

//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">Ver creación propia sobre algunas reglas de los deportes y los materiales necesarios: //

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">[]



<span style="color: red; display: block; font-family: 'Copperplate Gothic Bold','sans-serif'; font-size: 19px; line-height: 115%; text-align: center;">Ordenar palabras….

ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">La otra estrategia o método que nos puede ser de gran ayuda para el área de la educación física y sus diversos temas, es ordenar palabras después de una frase dada, ésta herramienta nos puede ser ventajoso para tratar algunos temas como los beneficios de la actividad física, del ejercicio físico y del deporte, también se pueden trabajar los valores, ya que, en la educación física están muy inmersos y hace mucha falta trabajarlos en los estudiantes de nuestras aulas, temas sobre nutrición, comidas saludables, hábitos de higiene entre otros más.

//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">Ver creación propia sobre beneficios de la actividad física y ejercicio… //

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">[]



<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">Según SlideShare (2011), las técnicas anteriores, sirven para lograr que el estudiante ponga una mayor atención a los diversos temas que se están desarrollan, añade además que muchas de éstas herramientas pueden ayudar a los estudiantes, que tengan algún tipo de problema a la hora de aprender y prestar atención; éste autor también nos da algunos otros medios que podemos utilizar para desarrollar la clase, algunos de ellos son:

ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Rompecabezas de letras y figuras geométricas sencillas.

ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Ejercicios de punteo.

ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Reconocimiento de errores en dibujos sencillos.

ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Localizar dibujos repetidos.

ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Reproducción de figuras mediante números.

ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Ejercicios de comeletras.

ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Identificación de palabras.

ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Crucigramas.

ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Ejercicios de completar frases o palabras.

ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">Sudoku

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">Otras como Bort y Gracia (s.f) nos comentan que “la metodología que se utilice en clase juega un papel fundamental para lograr estos objetivos y así ayudar a los estudiantes a construir los vínculos entre sus nociones informales e intuitivas, la interacción con sus compañeros ayuda a que el alumno o alumna construya su conocimiento, aprenda otras formas de pensar sobre determinadas ideas y clarifique su pensamiento.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">- Como prueba inicial, para conocer las ideas previas de los estudiantes, los conceptos que tienen y su vocabulario.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">- Por ser una actividad lúdica, motiva a los estudiantes a trabajar el bloque.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">- Por ser adecuada para trabajar la diversidad en clase, ya que todos llegan a realizar al menos una parte de la actividad” (párrafo 1 y 6). De ahí que la sopa de letras es una herramienta metodológica que nos puede ayudar a lograr muchos objetivos.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">Para Janeth (2009), las adivinanzas favorecen en el desarrollo del proceso de formación de conceptos en el niño (a), puesto que al buscar la respuesta correcta, es necesario que él discrimine entre las múltiples características de un objeto y trate de ubicar lo esencial. También estimula la imaginación y sobre todo, el proceso de asociación de ideas, elementos que contribuirán a que se forme una visión integradora y no separada de la realidad, lo cual es muy importante en la formación de individuos críticos. Además aumentan el vocabulario de los más pequeños, ya que por su forma verbal, suelen ser breves y fáciles de recordar, ayuda a elevar los niveles de motivación infantil y, en consecuencia, a disminuir el aburrimiento que pudiera derivarse del aprendizaje.

//__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">Cabe mencionar que las tres herramientas anteriores: sopa de letras, ordenar palabras y adivinanzas, fueron tomadas y construidas a través de una página en internet llamada: Educaplay, su dirección electrónica es __//__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;"> [|www.educaplay.com] __

**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">Bibliografía: **

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%; margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">Ortega (2007) La sexualidad en la adolescencia. Recuperado el 20 de mayo del 2011 de []

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%; margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">Roldán (s.f) Como hacer un proyecto de investigación. Recuperado el 30 de mayo del 2011 de []

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%; margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">Campaign For Our Children (2008) Evalúa tu coeficiente sexual. Cuestionario sobre sexualidad: Pubertad y reproducción. Evalúa tus conocimientos... Recuperado el 30 de mayo del 2011 de []

<span style="color: #221e1f; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">Martínez (2006) <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%;">La investigación cualitativa (síntesis conceptual). Recuperado el 3 de junio del 2011 de []

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%; margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">Johana (2008) Características de la investigación cuantitativo. Recuperado el 3 de junio del 2011 de []

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%; margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">SlideShare (2011) Investigación cuantitativa vrs cualitativa. Recuperado el 3 de junio del 2011 del []

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%; margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">SlideShare (2011) Atención-concentración. Recuperado el 6 de junio del 2011 de []

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%; margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">Bort y Gracia (s.f) Sopa de letras. Recuperado el 6 de junio del 2011 de []

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px; line-height: 115%; margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">Janeth (2009) Las adivinanzas. Recuperado el 6 de junio del []